Saturday, April 21, 2007

 

Discurso de Steve Jobs

“Tienen que encontrar eso que aman”

Me siento honrado de estar con ustedes hoy en su ceremonia de graduación en una de las mejores universidades del mundo. Yo nunca me gradué de una universidad. La verdad sea dicha, esto es lo más cerca que he estado de una graduación. Hoy deseo contarles tres historias de mi vida. Eso es. No es gran cosa. Sólo tres historias.

La primera historia se trata de conectar los puntos.

Me retiré del Reed College después de los primeros 6 meses y seguí yendo de modo intermitente otros 18 meses o más antes de renunciar de verdad. Entonces ¿por qué me retiré?.

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Inicio de Año Escolar

Junto a las noticias de una de las rutinas del mes Marzo en nuestro país, como es la Inauguración del año escolar, escondido en las secciones internacionales de algunos medios escritos se relata un nuevo hecho de violencia ocurrido en un centro educacional en uno de los suburbios de París. En efecto, en un establecimiento educativo que acoge una cantidad importante de inmigrantes, un alumno, joven-niño de tan solo 13 años, de origen cubano, arremete y deja al borde de la muerte a su profesor por una estocada con arma blanca.
Desde nuestra institución, el Observatorio de la Violencia en los Establecimientos Escolares, logramos conversar con algunos amigos chilenos y latinos radicados en esas latitudes, y nos señalan entre otros razonamientos que "el colegio es un mero trámite para los jóvenes de origen inmigrante,… solo algunos jóvenes se reencantan -los que son los más apegados a la norma -,…pero son muy pocos los alumnos que encuentran en su colegio una ayuda para entender cuál es la razón de su vida y cómo considerar el conflicto como una parte de la vida."
¿No les suenan conocido esos razonamientos? Los adultos con los jóvenes nos comunicamos sólo desde las normas, sólo estamos exhibiendo a los jóvenes y los niños un deber, del que ni siquiera nosotros damos cuenta. Y pasa que no hemos logrado vivir a fondo que el conflicto es parte de la vida, que el ser humano se conflictúa desde que nace hasta que muere y que por lo tanto, se debe utilizar el conflicto como una herramienta pedagógica...
Partimos de la base de que la escuela es construida desde los adultos; a escuela que conocemos es un producto de los Estados Nacionales, se origina en paralelo con su formación. De acuerdo a Foucault, la escuela tiene como visión el vigilar y castigar, es decir cumple funciones de gendarme, afectando principalmente la libertad y la rebeldía de las personas a temprana edad y que nuestros niños simplemente no son escuchados. Yo creo que hay un nivel superlativo de poca validación del diálogo y por eso es necesario abrir estos espacios de reflexión en nosotros como adultos.
Uno es construido desde una norma determinada, la de ser el ‘buen profesor’ y tener un prestigio social como buen profesor, con una norma social que impera desde el siglo XIX: "un señor" con una verdad, "una señora" que controla la vida de todos sus alumnos y que está para incorporar los aprendizajes que considera pertinentes. Pero no se aprovechan las creatividades, las cosas nuevas de los niños. Y nos vamos quedando sin sentido.
Lo anterior, tampoco puede convertirse en excusa y negarse a aceptar que la carga de agresividad forjada en los hogares y barrios de nuestros niños y jóvenes, puede tener graves consecuencias si no procedemos al control, monitoreo y perfeccionamiento de la normativa disciplinaria, entendida esta como Convivencia Escolar.
Sin embargo, la necesaria "pacificación" debe ser una intervención respetuosa, con reconocimiento de las emociones de los implicados De acuerdo al profesor Maturana, la emoción es una disposición corporal. Los alumnos provienen de hogares y de la calle – barrio – donde la violencia es una forma cotidiana de relacionarse. ¿por que la violencia debiera estar fuera de la escuela? porque en la base de la agresión de los jóvenes hay dolor, que se disfraza de rabia, porque la rabia está validada socialmente, y, llorar, no lo está.
El arbitraje pedagógico, que tiene que ver con la propia formación de los profesores, hacia el desalojo de prejuicios que le permitan comprender que el conflicto sirve para mejorar las relaciones y no para aplicar la norma por la norma.
La mediación, que es reconocer que estamos conflictuados en todo momento y que necesitamos aprender a ponernos en el lugar del otro, lo que no es fácil.
El niño requiere un adulto significativo que esté presente, entregando lo que el niño-joven necesita. Pero los adultos estigmatizamos las familias de los niños y jóvenes, porque son de padres separados, porque la hermana es lesbiana, el papá es drogadicto. No validamos la subjetividad del ser humano. El reconocimiento del niño en su autenticidad, es un trabajo que entre personal directivo, docente y paradocente, padres y apoderados, en definitiva toda la comunidad educativa debe disponerse a construir, para dar cuenta de este fenómeno que bien sabemos no solo se produce en la ciudad Luz.
Al servicio de esto también esta nuestra Institución, para realizar dentro de sus capacidades su aporte, para hacer de la Convivencia Escolar Respetuosa, como lo ha señalado la autoridad regional de Educación, un factor de aprendizaje para generar buenos ciudadanos, en nuestra Región.

José Saúl Bravo es Licenciado en Educación y Secretario Ejecutivo del Observatorio de Violencia en los Establecimientos Escolares.

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